Guia didàctica 6. Fenòmens metereológicos adversos

Presentació

Aquesta guia didàctica té com a finalitat proporcionar al professorat/al personal docent una eina pedagògica útil i adaptada per a sensibilitzar a l'alumnat  de totes les etapes educatives no universitàries sobre la prevenció fenòmens meteorològics adversos i l'autoprotecció. A través d'activitats, inclusives i contextualitzades, es pretén:

• Generar la cultura en la prevenció de riscos.
• Fomentar actituds responsables i respectuoses amb el medi natural.
• Desenvolupar competències clau relacionades amb la seguretat, el pensament crític i la participació ciutadana.
• Dotar a l'alumnat de coneixements pràctics sobre com actuar abans, durant i després d'un fenomen meteorològic advers.

La guia està dirigida al professorat de centres educatius d'Educació Infantil, Educació Primària, Educació Secundària Obligatòria, Batxillerat, Formació Professional i altres ensenyaments no universitaris, i inclou propostes metodològiques adaptades a cada etapa. També és útil com a recurs complementari en programes d'educació ambiental, protecció civil escolar o formació per a la convivència i la ciutadania.

Unidad 6. Fenómenos meteorológicos adversos

Finalitat i destinataris

Aquesta guia didàctica té com a finalitat proporcionar al professorat/al personal docent una eina pedagògica útil i adaptada per a sensibilitzar a l'alumnat  de totes les etapes educatives no universitàries sobre l'actuació i l'autoprotecció davant els riscos volcànics. A través d'activitats, inclusives i contextualitzades, es pretén:Salto de línea i Generar la cultura en la prevenció de riscos.

• Fomentar actituds responsables i respectuoses amb el medi natural.
• Desenvolupar competències clau relacionades amb la seguretat, el pensament crític i la participació ciutadana.
• Dotar a l'alumnat de coneixements pràctics sobre com actuar abans, durant i després d'una erupció volcànica.

La guia està dirigida al professorat de centres educatius d'Educació Infantil, Educació Primària, Educació Secundària Obligatòria, Batxillerat, Formació Professional i altres ensenyaments no universitaris., i inclou propostes metodològiques adaptades a cada etapa. També és útil com a recurs complementari en programes d'educació ambiental, protecció civil escolar o formació per a la convivència i la ciutadania.

Objectius didàctics generals

El disseny d'aquesta guia respon a una visió integral de l'educació en matèria de prevenció de fenòmens meteorològics adversos, alineada amb els principis de l'educació per al desenvolupament sostenible, la cultura d'autoprotecció i la participació activa en la construcció de comunitats més segures.Salto de línea Els objectius didàctics generals que persegueix la guia són:

• Comprendre què són els fenòmens meteorològics adversos, per què es produeixen i quines conseqüències tenen per a les persones, l'entorn i la biodiversitat.
• Identificar comportaments de risc i conèixer mesures bàsiques d'autoprotecció davant un fenomen meteorològic advers.
• Valorar la importància de la prevenció i de la cura del medi natural com a manera de reduir el risc.
• Desenvolupar actituds de responsabilitat, solidaritat i col·laboració davant situacions d'emergència.
• Fomentar l'autonomia personal, la capacitat d'anàlisi crítica i la presa de decisions informades.
• Integrar el aprendizaje en contextos reales o simulados que favorezcan la transferencia a la vida cotidiana.
• Promoure la inclusió i la participació activa de tot l'alumnat, adaptant les propostes a les diverses capacitats i estils d'aprenentatge.

Competències clau abordades

Les propostes metodològiques d'esta guia contribuïxen al desenvolupament de les competències clau definides en el currículum actual, destacant especialment les següents:

• Competència en consciència i expressió cultural: a través de narratives, jocs simbòlics, expressió plàstica o audiovisual vinculades a la prevenció i l'emergència. 
• Competència personal, social i d'aprendre a aprendre: mitjançant activitats que promouen l'autoregulació, la reflexió crítica i la responsabilitat davant els riscos.
• Competència ciutadana: fomentant el compromís amb el bé comú, la participació en la vida col·lectiva i la solidaritat davant situacions d'emergència.  
• Competència en ciència, tecnologia i enginyeria (CET): ): en identificar fenòmens naturals, comprendre les seues causes i proposar solucions.
• Competencia digital: mediante el uso de recursos audiovisuales, documentales o herramientas interactivas que complementan el aprendizaje. 
• Competència lingüística: reforçada per la lectura, la narració, el diàleg i la producció oral o escrita.
• Competència matemàtica i en competències bàsiques en ciència i tecnologia: en realitzar croquis, classificacions, anàlisis de causes i conseqüències, o seqüències d'accions.